aprendizaje

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martes, 12 de junio de 2007

WEBQUESTS:“APRENDIZAJE EN LOS MUSEOS”


INTRODUCCIÓN
La tecnología multimedia nos ayuda en los museos a potenciar su carácter didáctico y educativo. Una de las características que las nuevas tecnologías han aportado a los museos es la interactividad. Conozcamos a través de dos sencillas tareas ¿cómo promueve el aprendizaje y la interactividad el Museo Nacional de Antropología e Historia?

TAREAS

La primera tarea: consistirá en hacer una visita virtual e individual al Museo Nacional de Antropología e Historia, y realizar un Reportaje periodístico, el cual tendrá que ser publicado en la página o en el blogg del grupo.

En la segunda tarea tendrás que realizar un consenso, entre la comunidad de “Aprendizaje en los museos” y los resultados que obtengas los publicaras en el blogg o en la página del grupo

martes, 29 de mayo de 2007

Proceso



Para la realización de la primera tarea tendrás que acceder a la página del museo( este dato se te proporcionara en los recursos) una vez ahí te encargaras de hacer la visita completa del museo, puedes hacerlo de forma lineal, o en el orden que quieras, no deberás olvidar visitar el icono de multimedia, ya que te permitirá hacer un visita virtual panorámica de todo el museo, al terminar la visita deberás elaborar un reportaje periodístico, la narrativa y el genero son libres, pero debe contener los datos que encontraras en el fichero del grupo en el documento “Datos del reportaje periodistico”
Realización de la segunda tarea:Una vez que toda la comunidad haya realizado la visita virtual al museo Nacional de Antropología e Historia, deberás realizar un consenso entre la comunidad de Aprendizaje en los museos. Las preguntas para realizar el consenso deberás elaborarlas, pero deben permitirnos conocer la opinión de la comunidad en cuanto a los siguientes puntos.
1- facilidad para realizar la visita virtual al museo
2- interactividad del museo, se permite o no, es buena, mala, ètc.
3- presenta información actualizada sobre actividades del mes, bases de datos de su biblioteca, catálogos en línea, anunciar nuevos libros sobre el tema central del museo o de las exposiciones temporales.
4- genera materiales didácticos para que puedan ser utilizado por los usuarios de los museos antes y después de las visitas, diferenciando niveles.
5- En la sección de niños deberás cuestionar el tipo de aprendizaje que se permite y su relación con lo que se expone en el museo.
Deberás publicar, tanto las preguntas que realizaste como los resultados que obtuviste, tienes libertad para decidir si solo expresas las conclusiones por escrito, o a través de gráficas o imágenes. Este resultados los publicaras a traves de la pàgina del grupo, en la secciòn de ficheros puedes subir tu archivo y ahi serà revisado.

Recursos

Página del Museo Nacional de Antropología e Historia:
http://www.mna.inah.gob.mx/muse1/mna/muse1/muna/index_b.html
Una página más por si la primera falla:
http://www.mna.inah.gob.mx/muse1/mna/muse1/muna/mna_esp/main.html
Lectura recomendada para realizar el reportaje periodistico:
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2reporta.htm
Y si quieres saber mas checa esto:
http://www.ull.es/publicaciones/latina/20035633patterson.htm
Lectura recomendada para saber que es un concenso:
http://es.wikipedia.org/wiki/Decisión_por_consenso
Si quieres saber mas checa esto:
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20060715184303AAPSBm5
Pàgina del Grupo Aprendizaje en los museos: http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/ads?client=ca-pub-

Evaluación

Para tener derecho a la evaluación deberas haber cumplido con las dos tareas.
La evaluación no sera dada por calificación, el que cumpla con las dos tareas en los parametros establecidos tendra una evaluación aprobatoría.
Pero la comunidad reconocera al final el mejor trabajo, le comunicara al administrador a traves de un mensaje cual es desde su punto de vista la mejor participación, tomando en cuenta:
- la puntualidad,
- la creatividad
- el apego a los parametros solicitados
Conclusiones:
Las Conclusiones del trabajo realizado en la Webquests se darán a conocer en la página del grupo y en el Blogg, pero es de esperar que para ese momento el grupo ya tenga una opinión claro de lo que es un museo, y el tipo de aprendizaje que se da en ellos.

martes, 13 de marzo de 2007

¿Que es un blog?y ¿Para que sirve?

¿Qué es un Blog?
El blog es una página web de sencillo manejo, el cual permite incorporar múltiples herramientas multimedia, logrando producir un recurso en el que se integran texto, imágenes, audio y video
Es un cuaderno de bitácora o listado de sucesos
Es una publicación online con historias publicadas con mucha periodicidad que son presentadas en orden cronologico, donde lo último que se publica es lo primero que aparece en la pantalla

¿Para que sirve?
Sirve como alternativa con acceso global, permitiendo la interacción del docente con el estudiante y cualquier otra persona que visite los blogs, lo que diversifica los procesos de aprendizaje colaborativos tradicionales
Sirve también como recurso de apoyo en las modalidades de educación a distancia y complemento de la presencial.

Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
http://www.weblogssl.com/corp/que-es-un-blog.php
http://educacionmusicalvenezuela.blogspot.com/2006/11/el-blog-como-recurso-de-enseanza-y.html

martes, 6 de marzo de 2007

Aprendizaje, un enfoque constructivista

Por Aprendizaje podemos entender : la adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el medio externo. Puede concebirse también como un proceso psicológico básico por medio del cual se puede explicar el resto de procesos psicológicos y el resto del comportamiento en general, también constituye una manifestación de la organización estructurada de varios elementos cognoscitivos relacionados con la información proveniente del exterior, o bien puede ser un proceso colateral a otros procesos que tienen que ver con la evolución del sujeto y en su intersección con el medio ambiente. Otra definición puede ser: El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja un aumento de los conocimientos, la inteligencia o las habilidades conseguidas a través de la experiencia, y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. El aprendizaje no incluye aquellos cambios producidos por factores como la maduración, la fatiga, la enfermedad o la medicación. Los psicólogos deducen que el aprendizaje ha tenido lugar a través de los cambios en la ejecución.
Cuando hablamos de aprendizaje desde un enfoque constructivista hacemos alusión al aprendizaje significativo, que es la propuesta psicopedagógica que trata de superar el memorismo tradicional de las aulas y lograr un aprendizaje más integrador, comprensivo y autónomo. Esta práctica parte de una muy concreta propuesta: partir siempre de lo que el alumno tiene, conoce, respecto de aquello que se pretende aprender. Solo desde esa plataforma se puede conectar con los intereses del alumno y este puede remodelar y ampliar sus esquemas perceptivos.
Desde la posición constructivista, el aprendizaje no es una copia de la realidad, sino una construcción del conocimiento del ser humano. ¿Con qué instrumentos realiza la persona dicha construcción? Fundamentalmente con los esquemas que ya posee, es decir, con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea.La información nueva se relaciona con la ya existente en la estructura cognitiva y de forma sustantiva, no arbitraria ni al pie de la letra. En este enfoque el alumno o aprendiz debe tener una disposición o actitud favorable para extraer el significado, este posee los conocimientos previos o conceptos de andaje pertinentes y con esto se puede construir un entramado ó red conceptual.